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学校召开2021年秋季学期第三次教学工作暨教学督导会议

作者: 来源:教务处 发布时间:2021年11月06日 点击数:

 11月4日上午,我校在新校区图文信息中心1203会议室召开秋季学期第三次教学工作会议,副校长孙国春出席会议并讲话。各学院院长、教学副院长、教务处和质量监督处全体人员、校级教学督导、学院质量监控小组组长参加了会议。会议由教务处长张建平主持。

 

 

   孙国春同志指出,专业认证主抓三点。第一依据两个文本,即《专业认证申请书》、《自评报告撰写指导书》。第二聚焦认证两线,即产出导向的人才培养线——认证主线,持续改进的质量保证线——认证底线;专业认证的核心目标是建立面向产出的人才培养体系并持续改进之。第三把关四个环节,即专业认证申请环节——把住底线,自评自建环节——落实认证两线,现场考查环节——核查认证两线,整改环节——优化认证两线。
   专业认证申请材料是保证认证工作质量“入关口”,其审核重点关注“底线”,同时兼顾“主线”,判断专业能否接受认证,为此,孙国春又从两个方面重点解读了专业认证申请材料审核要求。
   一是“底线”要求,内涵是守门槛,即建立面向产出的课程目标达成评价机制和毕业要求达成评价机制。毕业要求是主线中的主线,同时也是底线中的主线,课程考核是主线之底,同时也是底线之底。“底线”要求审核要点是把“四关”,即产出评价机制建设关(建没建),课程目标达成评价运行关(做没做),评价数据与能力相关性审核关(合理否),评价采用数据合理关(审没审)。“底线”要求相关证据是查“五证”,即人才培养方案,课程教学大纲,课程考核记录,达成评价机制,毕业生就业情况。认证底线可以概括成三个机制,即质量监控机制、达成评价机制、持续改进机制。
   二是“主线”要求,概括为两句话,即“反向设计”,“正向施工”。反向设计指三个目标,即培养目标、毕业要求、课程目标。培养目标要回应需求、找准定位、明确预期;毕业要求要覆盖标准、支撑目标、可以衡量;课程目标要对接毕业要求并引导课程教学。正向施工指三个支撑,即课程体系对毕业要求的支撑、课程目标跟毕业要求的对接关系、课程教学对课程目标的支撑关系。

 

 

 张建平同志重点部署了2022年省职业院校技能大赛第二号通告中关于新增高职教师组比赛、教育实践、毕业设计(论文)、创新创业大赛、校级课程思政示范课立项和评审、5+0人才培养方案论证、期中教学质量检查、课程大纲修订、教材采购招标、2022年省教学能力大赛备赛等近期教学工作。

 李展副处长明确了实习资格审查和1+X项目申报等工作的要求。曹均平副处长解读了《天博APP师范专业认证申请条件审核方案(试行)》,对今年的审核工作作出部署。

   吴剑峰同志要求受审专业所在学院党政联动,宣传发动、深入学习,好本专业的自审工作,准备好受审备查材料,积极配合校内专家组开展审核工作。同时要求评估办(质监处)将把会议内容整理下发给学院,确保会议精神准确传达。

 本次会议既是专业认证申请条件审核工作部署会,也是受审专业动员会,还是对学院管理干部和教学督导的培训会,与会人员表示对专业认证工作的认识更加深入,为自身参与专业认证指明了方向。

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